【师说翻译师说全文翻译解释】韩愈的《师说》是中国古代一篇极具影响力的散文，主要阐述了“尊师重道”的思想，批判了当时社会轻视师道、耻于求学的不良风气。本文通过原文、翻译与解释三部分，系统梳理《师说》的核心内容与思想内涵。
一、文章结构总结
《师说》全文共分为四段：
1. 提出论点，指出“古之学者必有师”，强调从师学习的重要性。
2. 通过对比“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”，揭示当时社会对师道的轻视。
3. 第三段：以孔子为例，说明“圣人无常师”，进一步论证从师学习的普遍性与必要性。
4. 第四段：总结全文，呼吁人们重视师道，不要因身份地位而羞于求师。
二、原文、翻译与解释对照表
| 原文 | 翻译 | 解释 |
| 古之学者必有师。 | 古代求学的人一定有老师。 | 开篇点明主题，强调学习必须有老师引导。 |
| 师者，所以传道受业解惑也。 | 老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 | 明确教师的职责，为后文论述奠定基础。 |
| 人非生而知之者，孰能无惑？ | 人不是生下来就懂得知识的，谁能没有疑惑呢？ | 强调人生来并非全知，需要通过学习和请教来解决困惑。 |
| 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 | 如果有了疑惑却不跟从老师学习，那么这些疑惑终究无法解决。 | 批判不求师的错误做法，指出不学习将导致知识停滞。 |
| 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 | 出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我便拜他为师；出生在我之后的人，如果他懂得的道理也比我早，我也拜他为师。 | 提出“从师无贵贱”的观点，强调学问面前人人平等。 |
| 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ | 我是向他学习道理的，哪里用得着知道他的年龄比我的大还是小呢？ | 进一步强调学习应以知识为本，不应计较师徒之间的年龄或地位。 |
| 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 | 因此，无论尊贵卑贱，无论年长年幼，只要道理存在，老师就应该存在。 | 总结核心观点，提出“道之所存，师之所存”的主张。 |
| 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ | 巫医、乐师、工匠这些人，士大夫不屑与他们为伍，如今他们的智慧反而不如这些人，这真是奇怪啊！ | 批判士大夫阶层轻视技艺之人的态度，讽刺其实际能力不如下层劳动者。 |
| 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ | 圣人成为圣人，愚人成为愚人，大概都是因为这个原因吧？ | 引出圣人与愚人的区别在于是否善于从师学习。 |
| 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 | 我赞赏他能够遵循古代的学习之道，写这篇文章来赠送给他。 | 结尾表达作者对弟子的鼓励，并希望传播师道精神。 |
三、总结
《师说》不仅是对当时社会风气的批评，更是对教育本质的深刻思考。韩愈通过列举古今事例，强调“师道尊严”与“从师无贵贱”的理念，呼吁人们打破身份偏见，重视学习与请教。文章语言精炼、逻辑严密，至今仍具有重要的现实意义。
通过以上表格形式的分析，我们可以更清晰地理解《师说》的文本内容与思想内涵，有助于更好地把握其历史价值与现实启示。
