【现代教学论为什么说教学永远具有教育性】在现代教学论中，“教学永远具有教育性”是一个核心命题，强调教学不仅是知识的传授过程，更是价值观、道德观和人格发展的培养过程。这一观点源于对教学本质的深入理解，认为教学活动本身蕴含着教育意义，无论教师是否有意为之，教学都会对学生的思想、行为和态度产生影响。
一、
教学与教育密不可分，教学不仅是知识的传递，更是价值观的引导。现代教学论认为，教学过程中的每一个环节都可能潜移默化地影响学生的思想和行为，因此教学本身就具有教育性。这种教育性不依赖于教师的主观意图，而是由教学内容、教学方法、师生互动等多方面因素共同作用的结果。
教学的教育性体现在以下几个方面：
1. 教学内容的选择：不同的学科内容承载着不同的价值导向。
2. 教学方式的运用：如启发式教学、讨论式教学等，有助于培养学生独立思考的能力和合作精神。
3. 师生关系的建立：教师的行为和态度对学生有深远的影响。
4. 评价方式的设计：评价不仅反映学习成果，也传递一定的价值观念。
因此，教学不仅仅是“教书”，更是一种“育人”的过程。教师在进行教学时，必须意识到自身行为所具有的教育意义，并努力发挥其正面影响。
二、表格展示
| 项目 | 内容说明 |
| 教学与教育的关系 | 教学是教育的重要途径，教育是教学的根本目的 |
| 教育性的来源 | 教学内容、教学方法、师生互动、评价方式等 |
| 教学的隐性影响 | 即使没有明确的教育目标，教学过程也会对学生思想和行为产生影响 |
| 教师的角色 | 教师不仅是知识的传授者，更是价值观的引导者 |
| 教育性的体现 | 学生的情感发展、道德观念、社会适应能力等 |
| 现代教学论的观点 | 强调教学的整体性和综合性，反对将教学与教育割裂 |
| 实践建议 | 教师应提升教育意识，注重教学过程中的价值观引导 |
三、结语
“教学永远具有教育性”这一观点提醒我们，教学不仅是知识的传递，更是人格的塑造。教师在教学过程中，应当具备教育意识，关注学生的全面发展，使教学真正成为一种有温度、有意义的教育活动。
